创造性思维的开发与培养

       创造性的思维能力是人类所特有的，儿童心理学研究者的目的就是要研究这种能力在儿童向成人的成长过程中是如何被开发和培养出来的。
    1岁多宝宝的思维能力特点
    人脑对客观事物间接的、概括的反应能力即为思维能力，0-3岁的宝宝，主要是直观动作思维。这时宝宝的思维基本由感觉、知觉和动作来完成。宝宝只有在看、听、玩的时候，思维才开始运作。当动作停止后，思维活动也就随之停止。比如宝宝在捏橡皮泥，刚开始捏的时候宝宝并不知道自己要捏什么东西，只有在捏好一只小动物或其他东西之后，他才会告诉你他捏了什么东西。
    训练宝宝的思维能力的方案
    a．培养宝宝的理解能力。
    人的思维活动通常是以理解为基础，但宝宝的大脑发育不完全，往往需要通过语言和动作才能理解认识事物，所以，父母要注意用语言和动作相结合的方式来锻炼宝宝的理解能力，从而使宝宝的思维能力得到发展。在日常生活中，父母在教宝宝学习时，可用缓慢而清晰的语言，告诉宝宝各种事物的名称。如指着杯子告诉宝宝“这是水杯”，指着正在飞的鸟告诉宝宝“这是小鸟，它在飞”，并让宝宝不断进行复习，巩固学到的知识。宝宝在长大一些以后，父母可以教他理解一些常用动词的含义。如讲解“走”、“跑”、“跳”等动词时，可做出相应的动作，使宝宝能够更好地理解这个字代表的意思，还可训练宝宝通过动作理解别人的话语，如摆手代表“再见”，摇头表示“不要或不明白”，点头表示“同意”等。宝宝还会有一些自创的语言，父母要多观察、多理解，这样能更好地对宝宝的思维能力进行培养。
        此外，父母还可以训练宝宝去理解成人的语言、声调和手势的意义，让宝宝懂得什么事情可以做，什么事情不可以做。如果有不可以做的动作父母要用严肃的表情制止宝宝，或者将宝宝的手拉开，让宝宝懂得行为的限制。
    b．培养宝宝的概括、归纳能力。
    给宝宝一些图片或实物，训练宝宝按事物的性质、用途、特征进行分类和归类。
    实物训练法：父母可事先将食物、日常生活用品和宝宝的玩具混在一起，让宝宝自己归类，将吃的、用的和玩的物品分开，或者给宝宝一堆积木，让宝宝把相同颜色的积木块放在一起，或把相同形状的放在一起，让宝宝经过观察、思考，自己动手分类。父母还可以教宝宝根据需要自己去整理玩具和衣物等用品。